貧窮帶來(lái)的是負(fù)能量還是激勵(lì)？

關(guān)鍵詞：貧窮,負(fù)能量,北大

“貧窮帶來(lái)的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說(shuō)，謝謝你，貧窮?！薄?nbsp;一位以707分的高分考入北京大學(xué)后的18歲的來(lái)自河北衡水的女生王心儀這樣寫(xiě)道，頓時(shí)收到網(wǎng)絡(luò)上極大的關(guān)注。問(wèn)題來(lái)了，貧窮，到底給所謂的“窮人”帶來(lái)的是什么呢？是痛苦迷茫的負(fù)能量，還是感恩激勵(lì)的正能量？

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，自古以來(lái)，中國(guó)人對(duì)寒門(mén)學(xué)子依靠自身努力金榜題名的故事就有一種近乎偏執(zhí)的審美癖好。這個(gè)審美癖好的背后，是中國(guó)人相信窮人通過(guò)奮斗、尤其是學(xué)業(yè)上的奮斗可以轉(zhuǎn)變階層身份。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，正是有賴(lài)于這種窮人通過(guò)學(xué)習(xí)改變自身命運(yùn)的故事，社會(huì)完成了階層流動(dòng)，彌合了貧富矛盾。實(shí)際上，這種差距不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生們從象牙塔里走出，踏上社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些差距更為巨大。因?yàn)樨毟F的教育環(huán)境不僅影響了孩子的學(xué)習(xí)，更將影響他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和人脈關(guān)系，而想要彌補(bǔ)這些差距，王心儀們只怕還要付出比在學(xué)習(xí)中百倍的努力才能辦到。作為越發(fā)罕見(jiàn)的“寒門(mén)貴子”，“感謝貧窮”也許的確是王心儀的個(gè)體體驗(yàn)。但如果我們整個(gè)社會(huì)跟著她個(gè)人的情緒走，將貧窮浪漫化，就可能淪為一種自我麻醉。（來(lái)源《齊魯晚報(bào)》，有刪改）

有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，阻礙寒門(mén)學(xué)子上升的，其實(shí)已經(jīng)不單是經(jīng)濟(jì)條件，更重要的是觀念，以及讓他們形成這些觀念的諸多社會(huì)因素。“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”這正是寒門(mén)考生寫(xiě)下“感謝貧窮”能夠引起共鳴的原因。人們感慨的其實(shí)不是她感謝貧窮這件事，而是她不向貧窮低頭的精神?！昂T(mén)貴子”，隱喻了貧窮家庭出才子，然而事實(shí)卻是貧窮往往限制了夢(mèng)想和成才機(jī)會(huì)。貧窮和成才之間，并無(wú)直接因果聯(lián)系，甚至沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)貧窮的人，或許有更多資源去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。貧窮是一種無(wú)奈，但絕不值得感謝，反而每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)把改變貧窮，不論是物質(zhì)層面的還是精神層面的，作為奮斗目標(biāo)。（來(lái)源：《工人日?qǐng)?bào)》，有刪改）。

貧窮或許是大眾社會(huì)的一種無(wú)奈，也許其中有所謂的正能量，但每個(gè)人都不該被貧窮打敗，應(yīng)當(dāng)改變貧窮，甚至把遠(yuǎn)離貧窮當(dāng)做重要的目標(biāo)之一。當(dāng)然，對(duì)于考入高校的話(huà)題來(lái)說(shuō)，寒門(mén)出人才的新聞屢見(jiàn)不鮮，的確是有這樣的例子，但更多事實(shí)證明，知名高校內(nèi)的學(xué)生，來(lái)自各種家庭，他們擁有不同家庭條件和環(huán)境，知識(shí)改變命運(yùn)，這句話(huà)一直都是真理。

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